El desarrollo del lenguaje es un aspecto de la evolución de los niños que más preocupa a los padres. Por ello es fundamental conocer cuáles son los “hitos” de la evolución y desarrollo del lenguaje para tener una ligera orientación sobre la evolución de nuestro hijo en cada momento evolutivo.
Aquí os hacemos un resumen de los aspectos más importantes que se deben tener en cuenta en cada etapa del desarrollo del lenguaje, dividido por edades:
LENGUAJE EN EL PRIMER AÑO DE VIDA
En este periodo, los bebes utilizan diferentes formas de comunicación que va desde los llantos, sonrisas, gestos y primeros juegos de comunicación donde se muestra la interacción e intención comunicativa.
El famoso “balbuceo” se inicia en este primer año de vida, comienza por emitir las primeras vocales y después poco a poco se va combinando con las consonantes y creando diferentes sonidos. Este tipo de interacciones si no se producen durante el primer año de vida, es un síntoma claro de que algo no va bien.
- Hasta los seis meses: falta de llanto, sonrisa o balbuceo
Las primeras muestras de que algo no va bien, es cuando el bebé no llora, no sonríe, no realiza balbuceo… La primera forma de comunicación del bebe es el llanto, ya que con ello expresa lo que necesita en cada momento: hambre, dolor o molestia, sueño…
Suelen relajarse con la voz de su madre, reaccionan cuando se les llama por su nombre y les interesa los rostros faciales de las personas de su entorno.
Es importante tener en cuenta los siguientes aspectos:
- El recién nacido tiene dificultades de succión.
- No reacciona hacia el sonido o voz.
- No existe la sonrisa social.
- No mantiene el contacto ocular.
- No hay emisión de sonidos o balbuceo.
- Hasta el primer año: hablar sin consonantes y falta de interacción
En esta etapa, si el niño solamente se comunica mediante vocales y no interacciona con los juegos infantiles, puede ser un claro indicador de que algo ocurre y debemos estar alerta.
En este periodo los niños comienzan a utilizar gestos y repetir vocalizaciones (aunque no tenga una intención concreta). Por ello, si no es capaz de realizar estos actos es una clara señal de alarma.
Se debe tener en cuenta y observar lo siguientes aspectos:
- El bebé tiene dificultades ante el cambio de la consistencia alimentaria.
- El bebé no dirige la cabeza al oír su nombre.
- No reacciona ante los cambios de entonación de las personas de su entorno.
- No entiende las palabras más familiares.
- No imita ni emite sonidos con intención comunicativa.
LENGUAJE EN NIÑOS DE DOS AÑOS
En este segundo año de vida los niños suelen utilizar varias palabras y ya comienzan a realizar diferentes combinaciones de estas, iniciando de esta forma la sintaxis. Si el niño durante este periodo no realiza esta combinación de palabras, es un claro ejemplo de que puede presentar algún tipo de dificultad / trastorno en el lenguaje.
- Entre el año y el año y medio: pocas palabras y sin señalar
Si no es capaz de decir tres palabras, no recuerda habilidades ya aprendidas o no es capaz de señalar, tenemos que tener en cuenta que estos actos no son habituales en este periodo.
Es importante saber que, a partir del primer año de vida, los niños son capaces de decir ordenes verbales y emitir tres palabras con una intención concreta (no solo por la repetición que venía haciendo antes). Es muy común observar como a medida que pasa el tiempo son capaces de aprender nuevas palabras y poco a poco ir introduciéndolas en su discurso oral.
- Hasta los dos años: no nombrar personas
El periodo que comprende entre los 18-24 meses, es uno de los más importantes en la evolución del lenguaje, ya que en esta etapa los niños son capaces de tener adquiridos alrededor de 25 palabras y realizar combinaciones de dos palabras. En esta etapa también comprenden ordenes simples.
Es fundamental saber que, en esta etapa, no es habitual que no sepan decir ni su nombre, ni “mama” o “papa”. El no señalar y reconocer partes de su cuerpo también sería un indicador de que algo no evoluciona de forma correcta.
Es importante también tener aspectos como los siguientes:
- Al niño le cuesta aceptar los alimentos sólidos y se le resiste masticar.
- No usa palabras para controlar su entorno.
- No ha aparecido el «NO».
- No comprenda las instrucciones verbales de dos pasos
- No sea capaz de utilizar frases de dos palabras.
- No hay muestras de juego simbólico.
- El niño no dice su nombre.
- El aumento de vocabulario es muy lento.
LENGUAJE EN NIÑOS DE TRES AÑOS
En esta etapa, contamos con pruebas de evaluación que nos ayudan a detectar dificultades en la expresión y comprensión del lenguaje.
Es fundamental, que, durante esta etapa, el niño muestre interés e intención comunicativa (aumento de vocabulario, combinación de palabras, frases más elaboradas…)
Se debe prestar atención a los siguientes aspectos:
- Muestra conductas inapropiadas (empujar, pegar…) al relacionarse con los iguales.
- Escaso vocabulario (usa pocos verbos, no realiza plurales ni usa preposiciones…).
- No es capaz de realizar preguntas.
- No comprende explicaciones sencillas.
- Se observa salivación o babeo constante.
- Presenta alteraciones en la oclusión dental.
LENGUAJE EN NIÑOS DE CUATRO AÑOS
En estas edades, los niños presentan un gran vocabulario, son capaces de realizar frases de hasta cuatro elementos, son capaces de comprender ordenes más complejas, realizan muchas preguntas, se les entiende y comprende mejor de lo que expresan, son capaces de contar sus historias, etc.
Si el niño no es capaz de realizar lo que acabamos de comentar, son signos de alerta para que nos pongamos en manos de un profesional para que evalué su lenguaje.
Es fundamental tener en cuenta los siguientes aspectos para poder contactar con un profesional lo antes posible:
- Suelen respira con la boca abierta.
- Tiene dificultad para hablar fluidamente y tartamudea con frecuencia.
- Su habla solo se entiende por las personas de su entorno más próximo.
- No es capaz de explicar situaciones cotidianas.
- Le cuestan las relaciones sociales y prefiere el juego individual.
LENGUAJE EN NIÑOS A PARTIR DE CINCO AÑOS
A lo largo de este periodo, los niños se encuentran más seguros y están continuamente desando expresarse y contar sus historias realizando así frases más complejas.
Es importante tener en cuenta los siguientes aspectos, ya que son signos de alarma para contactar con un profesional.
- La lengua se visualiza demasiado al tragar.
- Pierde la voz a menudo o su voz es ronca con frecuencia.
- En situaciones más complejas, el niño suele decir que no sabe o no se acuerda.
- Tiene dificultades en pronunciar correctamente algunos sonidos.
- No es capaz de conjugar los tiempos verbales.
- Presenta dificultades en la lectura y escritura.
La adquisición del lenguaje se considera un proceso complejo, evolutivo y continuo, por lo que, si en alguna de sus etapas se observa dificultades en cuanto a expresión, comprensión, habla (articulación), voz, audición o deglución es fundamental acudir a un especialista, en este caso un logopeda para que evalué en su totalidad la evolución del lenguaje.
El logopeda es el profesional sanitario que se encarga de evaluar, valorar y diagnosticar los trastornos o dificultades que pueden aparecer a lo largo de esta evolución y desarrollo del lenguaje de los niños.
En el centro de logopedia Vocalia en Valladolid nos encargamos de la prevención, evaluación e intervención, si fuese necesario, de las dificultades que puedan aparecer durante los primeros años de vida. Consulta con nuestro equipo de profesionales que te asesorarán y guiarán en todo lo que necesites.